§6.08 Список понятий раздела
Сводная таблица всех понятий, введённых в Разделе 6. Используйте её для проверки: можете ли вы объяснить каждое определение своими словами, не заглядывая в текст?
| Понятие | Краткое определение | Введено |
|---|---|---|
| Мастерство (главный капитал vs информация) | Главный капитал развития — не информация, а способность применять знание; мастерство растёт через практику, а не через потребление контента | §6.01 |
| 5 ступеней развития | Случайный → Пробующий → Систематический → Проактивный → Мастер; каждая ступень — режим функционирования, не грейд или награда | §6.01 |
| Ступень ≠ грейд | Ступень описывает режим функционирования человека, а не его социальный статус или должность | §6.01 |
| bh-порог | Минимум поведенческих навыков, необходимый для перехода на следующую ступень; проверяется Аттестатором | §6.02 |
| cp-порог | Минимум понятийного пространства, необходимый для перехода; проверяется Диагностом | §6.02 |
| Двойной gate | Процедура валидации перехода: Аттестатор подтверждает bh, Диагност подтверждает cp; оба должны дать согласие | §6.02 |
| Окно ступени | Характерное время прохождения ступени в неделях; если окно закрылось, а переход не состоялся — сигнал bottleneck | §6.03 |
| Застревание на ступени | Ситуация, когда окно ступени закрылось, но переход не произошёл; индикатор неподнятого bottleneck | §6.03 |
| Bottleneck (узкое место) | Один bh или cp, который блокирует переход на следующую ступень; определяет скорость всего потока развития | §6.04 |
| Теория ограничений (Goldratt) | Метод управления, в котором улучшение всей системы начинается с устранения узкого места, а не с оптимизации всех процессов | §6.04 |
| Профориентация | Диагностика интересов и способностей как основа для выбора ролей, а не «подходящей профессии» | §6.05 |
| Выбор ролей | Стратегия распределения внимания между пятью ролями созидателя на основе неудовлетворённостей и намерений | §6.05 |
| Степени мастерства | Шкала освоения: Объясняю → Умею → Навык → Мастерство; каждая степень имеет критерий перехода | §6.06 |
| Квадрант компетенций | Модель обучения: неосознанная некомпетентность → осознанная некомпетентность → осознанная компетентность → неосознанная компетентность | §6.06 |
| План перехода | Дорожная карта: что поднять (bh + cp), за какое время, как проверить; содержит дату gate | §6.07 |
| Gate (точка проверки) | Контрольная точка, в которой проверяется готовность к переходу на следующую ступень | §6.07 |